Szkoła Podstawowa w Miączynie Małym

Statut Szkoły Podstawowej w Miączynie Małym

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MIĄCZYNIE MAŁYM

INFORMACJE O SZKOLE

§ 1

 

Szkoła Podstawowa w Miączynie Małym ma swoją siedzibę w Miączynie Małym, 06 - 550 Szreńsk, woj. mazowieckie.

Do obwodu szkoły należą miejscowości: Miączyn Mały, Miaczyn Duży, Doziny, Liberadz.

§ 2

 

Językiem nauczania jest język polski.

§ 3

 

Szkoła posługuje się pieczęcią o następującej treści:

Szkoła Podstawowa
w Miączynie Małym
06 - 550 Szreńsk
identyfikator 1157123

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 4

 

Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:

1. Naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem.

2. Poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia.

3. Dochodzenie do zrozumienia, a nie tylko pamięciowego opanowania przekazywanych treści.

4. Rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.)

5. Rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego.

6. Traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie.

7. Poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego.

8. Poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.

Szkoła stwarza uczniowi warunki do nabycia następujących umiejętności:

1. Planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności.

2. Skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień.

3. Efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm.

4. Rozwiązywanie problemów w twórczy sposób.

5. Poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwanie się technologią informacyjną.

6. Odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków.

7. Rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań.

8. Przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

Szkoła w zakresie pracy wychowawczej zmierza do tego aby uczniowie w szczególności:

1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego

(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

2. Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.

3. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.

4. Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych.

5. Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.

6. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych.

7. Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się.

8. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

§ 5

 

Szkoła w wykonywaniu swoich statutowych zadań współpracuje z rodzicami, samorządem terytorialnym, policją i poradnią psychologiczną.

§ 6

 

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe.

3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

§ 7

 

Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny.

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) poinformowanie ucznia w poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,

4) dostarczenie rodzicom ucznia (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5) umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

§ 8

 

Ocenianie w Szkole Podstawowej w Miączynie Małym obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),

2) bieżące ocenianie i śródroczna klasyfikacja według skali stopni przyjętych w szkole bądź oceny opisowej w kl. I - III,

3) zasady zwalniania z niektórych przedmiotów i obniżania wymagań w stosunku do wnioskujących o to uczniów lub ich rodziców,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5) ustalenie ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i końcowych dla uczniów od kl. IV: jednej oceny klasyfikacyjnej i oceny zachowania na koniec roku szkolnego dla uczniów kl. I - III.

§ 9

 

1. Podstawę do śródrocznej i końcowej klasyfikacji stanowi - SZKOLNA LISTA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH.

2. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Klasyfikację przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego:

- śródroczna - styczeń, w przedostatni tydzień przed feriami zimowymi,

- końcoworoczna - czerwiec, w przedostatni tydzień przed feriami letnimi

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ DYDAKTYCZNYCH

 

§ 10

 

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów na pierwszych zajęciach lekcyjnych o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

W tym celu:

1) nauczyciele jasno określają wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie,

2) ustalają sposób dokumentowania pracy z uczniem - zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, zeszyty prac klasowych itp.,

3) określają narzędzia i zasady sprawdzania poziomu edukacyjnego uczniów - sprawdziany, prace klasowe, testy, kartkówki itp.,

4) ustalają sposoby informowania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o indywidualnych i zbiorowych osiągnięciach ( informacje w zeszytach przedmiotowych, zebrania klasowe i ogólne z rodzicami, kontakty indywidualne itp.),

5) ustalą zasady współpracy z uczniami i rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu poprawy niezadowalających wyników nauczania.

Rodzice mają możliwość zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi oraz sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów bezpośrednio u nauczyciela przedmiotu (zajęć edukacyjnych).

§ 11

 

Oceny, począwszy od klasy czwartej mogą być:

1) bieżące - określające poziom umiejętności i wiadomości z zakresu pewnego odcinka wiedzy,

2) okresowe i roczne - ustalone w wyniku klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej, określające poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania.

§ 12

 

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się w stopniach według następującej skali:

• - celujący - 6
• - bardzo dobry - 5
• - dobry - 4
• - dostateczny - 3
• - dopuszczający - 2
• - niedostateczny - 1

2. Przy zapisywaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów.

§ 13

 

Ustala się następujące kryteria ocen śródrocznych/końcoworocznych:

1. stopień celujący (6) - otrzymuje uczeń, który wykaże się wiedzą i umiejętnościami wyraźnie wykraczającymi poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych, potrafi selekcjonować i porządkować zdobyte informacje i oceniać ich przydatność: jego osiągnięcia są oryginalne i twórcze, wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu.

2. stopień bardzo dobry (5) - otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania danych zajęć edukacyjnych, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo - skutkowe.

3. stopień dobry (4) - otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania danych zajęć edukacyjnych w stopniu nie prognozującym żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia, poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności, świadomie dąży do usprawnienia swego warsztatu pracy, wykorzystania różnych źródeł wiedzy, potrafi samodzielnie pracować.

4. stopień dostateczny (3) - otrzymuje uczeń, który opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania danych zajęć edukacyjnych co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych. Jeżeli w rozwiązaniu problemu napotyka trudności zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej.

5. stopień dopuszczający (2) - otrzymuje uczeń, który opanował w stopniuniewielkim wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania danych zajęć edukacyjnych, jego możliwości kształcenia z danych zajęć edukacyjnych są niewielkie, utrudniają mu kształcenie w innych dziedzinach edukacji.

6. stopień niedostateczny (1) - otrzymuje uczeń, który wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych przez nauczyciela w realizowanym programie nauczania danych zajęć edukacyjnych, co uniemożliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści danych zajęć edukacyjnych i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie innych zajęć edukacyjnych. Nie przygotowuje się do lekcji, ma niechętny stosunek do nauki, pomimo zorganizowanej pomocy nie osiąga pozytywnych wyników.

 

§ 14

 

1. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych opracowują szczegółowe wymagania konsultacji w zespołach (blokach) edukacyjnych, następnie są one przedstawiane dyrektorowi szkoły dla stwierdzenia ich zgodności z zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania i rozporządzeniem MENiS.

2. Szczegółowe kryteria ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych powinny być zrozumiałe, jasne i znane uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom).

3. W klasach I - III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

 

§ 15

 

1. Nauczyciele oceniają różne formy pracy z uczniem celem otrzymania informacji na temat wyników jego uczenia się, aktywizują rozwój ucznia, wskazują mu kierunki poprawy.

2. W przypadku sprawdzania sumującego uczeń powinien otrzymać informację zwrotną na temat swojej pracy, dowiedzieć się co jest jego mocną stroną, a co wymaga powtórzenia.

3. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym z programu nauczania

4. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

5. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego.

6. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonej możliwości uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza.

• - W tym celu uczeń składa zwolnienie lekarskie do nauczyciela wychowania fizycznego a nauczyciel przekazuje je dyrektorowi szkoły. Dyrektor szkoły indywidualnie wyraża zgodę na piśmie i podaje ją do wiadomości Rady Pedagogicznej na najbliższym posiedzeniu.

7. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny kwalifikacyjnej wpisuje się „ZWOLNIONY"

SPOSOBY SPRAWDZANIA DYDAKTYCZNYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW FORMY, CZĘSTOTLIWOŚĆ, NARZĘDZIA, ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW - DOKUMENTACJA PRACY Z UCZNIEM

 

§ 16

 

1. Nauczyciele mogą stosować różne formy i narzędzia celem sprawdzenia dydaktycznych osiągnięć uczniów, tj.:

a) prace pisemne - sprawdziany, testy, klasówki, kartkówki itp.,

b) wypowiedzi ustne - rozmowy, dyskusje, pogadanki,

c) ciche czytanie ze zrozumieniem - opracowane pytania, problemy do tekstów,

d) ćwiczenia praktyczne (utwory i wytwory) - obserwacja uczniów w różnych sytuacjach, podczas pracy w grupach, prezentacji utworów i wytworów.

§ 17

Częstotliwość i zasady stosowania różnych form i narzędzi:

1. Przez pierwsze dwa tygodnie września trwa okres adaptacyjny, co oznacza, że w tym czasie nie przeprowadzamy prac klasowych i nie wystawiamy ocen niedostatecznych.

2. W sprawie sprawdzianów, klasówek, testów obowiązują następujące ustalenia:

a) co najwyżej jedna praca pisemna dziennie,

b) co najwyżej trzy prace pisemne w tygodniu,

c) kartkówki są pisemną formą krótkiej wypowiedzi obejmującej materiał 2 ostatnich lekcji: nie zastępują ani prac pisemnych ani odpowiedzi ustnych.

3. Nauczyciel przedstawia uczniom semestralny harmonogram sprawdzianów. Pisemne prace sprawdzające z poszczególnych przedmiotów wraz z zakresem materiału powtórzeniowego muszą być zapowiedziane uczniom przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.

4. Każda praca klasowa poprzedzona jest powtórzeniem, utrwaleniem materiału.

5. Prace pisemne powinny być sprawdzone i oddane w terminie nie przekraczającym 14 dni. Po przekroczeniu tego terminu należy wpisać tylko oceny satysfakcjonujące uczniów.

6. Przyjęty termin zwrotu prac pisemnych uczniów może być przedłużony w sytuacji dłuższej nieobecności nauczyciela lub nieodbycia lekcji z przyczyn niezależnych od nauczyciela, np. wycieczki klasy.

7. Każda następna praca klasowa może być przeprowadzona po sprawdzeniu, oddaniu i poprawie poprzedniej pracy. W przypadku słabych wyników nauczania osiągniętych na podstawie analizy prac klasowych uczniów nauczyciel zobowiązany jest do powtórnego utrwalenia wiadomości i umiejętności uczniów celem bieżącego eliminowania braków w opanowaniu określonych partii materiału.

8. Nie należy przekładać prac pisemnych, jeżeli naruszyłoby to przyjęte zasady dotyczące liczby prac w danym tygodniu.

9. W ostatnich 2 tygodniach każdego półrocza można przeprowadzać prace klasowe, gdy wiąże się to z realizacją programu.

10. W razie nieobecności ucznia na pracy pisemnej powinien on zaliczyć materiał objęty pracą pisemną w terminie co najwyżej 2 tygodni od powrotu do szkoły, w formie uzgodnionej z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.

11. Przez jeden rok pozostają w posiadaniu nauczyciela wszystkie prace.

12. Każda praca pisemna powinna być oceniona, zrecenzowana, omówiona, poprawiona: udostępniona uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.

1 3. W przypadku prac pisemnych obowiązują następujące kryteria ocen (procentowo):

• - celujący (6) - 100% plus dodatkowe, polecenia, problemy

wybiegające poza program danej klasy

• - bardzo dobry (5) - 91 - 100 %
• - dobry (4) - 75 - 90 %
• - dostateczny (3) - 51 - 74 %
• - dopuszczający (2) - 31 - 50 %
• - niedostateczny (1) - 0 - 30 %

14. Przewidziane prace pisemne zapisujemy na tydzień przed ołówkiem.

15. W sprawie wypowiedzi ustnych, cichego czytania ze zrozumieniem ćwiczeń praktycznych obowiązuje nauczyciela ustna informacja o umiejętnościach i brakach w przypadku oceny wg skali stopni szkolnych - ocena jawna i umotywowana.

16. Zadane prace domowe w zeszytach przedmiotowych powinny być systematycznie sprawdzane, recenzowane, oceniane: różnicowane - w zależności od możliwości psychofizycznych uczniów.

17. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych zobowiązani są do wykazania dbałości o czystość i poprawność języka, a także estetykę i staranność zeszytów uczniowskich poprzez ich systematyczne i ocenianie. Ogólną ocenę za staranność, prowadzenie zeszytu, systematyczność wykonywania prac, stopień trudności podejmowanych zadań wystawia się co najmniej raz w półroczu.

18. Oceny bieżące wpisujemy kolorem niebieskim (czarnym),

- z prac pisemnych - kolorem czerwonym

- ocenę za zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń - kolorem zielonym

19. Wolne od oceny niedostatecznej i prac klasowych są dni poprzedzające lub rozpoczynające naukę po dłuższych przerwach, np. przerwa świąteczna na Boże Narodzenie, Wielkanoc, ferie zimowe.

§ 18

 

1. Ocena z zachowania w klasach I - III jest oceną opisową.

2. Ocenę z zachowania począwszy od klasy IV (śródroczna i końcoworoczna) ustala się według następującej skali:

• - wzorowe,
• - bardzo dobre,
• - dobre,
• - poprawne,
• - nieodpowiednie,
• - naganne.

§ 19

 

Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na:

a) oceny z zajęć dydaktycznych,

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA

 

§ 20

 

1. W klasach I - III zachowanie ucznia określa się w formie opisowej, dwa razy w ciągu roku tzn. za I półrocze i koniec roku szkolnego. Ocena opisowa z zachowania powinna uwzględniać:

a) stosunek do obowiązku szkolnego (obowiązkowy, systematyczny, samodzielny, punktualny, przygotowany do zajęć, tempo i jakość pracy, angażowanie się w pracach na rzecz klasy i szkoły, pełnienie dyżurów, estetyka prac, zeszytów, ćwiczeń przedmiotowych, książek),

b) frekwencja,

c) zachowanie ucznia w szkole - poznawanie i przestrzeganie praw i obowiązków ucznia, regulaminu klasowego i szkolnego, zwyczajów panujących w szkole,

d) zachowanie się ucznia poza szkołą,

e) właściwe zachowanie się podczas zajęć (przeszkadza, rozmawia, bawi się, nie słucha, wychodzi z ławki itp.)

f) umiejętność zachowania się w różnych sytuacjach np. podczas zabaw, wycieczek, uroczystości, apeli itp.

g) poznanie i respektowanie bezpiecznego poruszania się na terenie szkoły,

h) umiejętność organizacji miejsca pracy (ład i porządek w klasie, na ławce, w plecaku itp.),

i) troska o higienę osobistą i estetyczny wygląd:

- właściwe nauki higieniczne,

- higieniczne spożywanie posiłków,

- przestrzeganie zasad zdrowego stylu życia,

- współodpowiedzialność za zdrowie własne i innych.

j) kultura osobista ucznia - stosowanie zwrotów grzecznościowych.

k) właściwe relacje z innymi dziećmi:

- nawiązywanie kontaktów,

- umiejętność współdziałania w grupie (koleżeńskość, uczynność, opiekuńczość, życzliwość, uprzejmość),

- umiejętność pomagania innym,

- umiejętność opanowania złości, gniewu, agresji, konfliktów, kłótni,

l) właściwe relacje z dorosłymi:

- właściwe reagowanie na polecenia i uwagi,

- kulturalne zwracanie się do pracowników szkoły, rodziców,

m) zachowanie właściwego dystansu w kontaktach z dorosłymi.

2. Począwszy od klasy IV ocenę z zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala się według następującej skali:

a) wzorowe

b) bardzo dobre

c) dobre

d) poprawne

e) nieodpowiednie

f) naganne

3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

4. Nauczyciele winni zgłaszać na bieżąco uwagi o zachowaniu uczniów.

5. Ustalona ocena śródroczna lub końcoworoczna z zachowania musi być podana uczniom na 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.

6. Ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna.

7. Wychowawca klasy ustalający ocenę z zachowania śródroczną i końcoworoczną ma obowiązek na żądanie rodziców przekazać pisemne uzasadnienie tej oceny.

8. Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym:

a) stosunek do obowiązków szkolnych,

b) dbałość o honor i tradycje szkoły,

c) frekwencja,

d) aktywność oraz troska o własny rozwój zainteresowań i uzdolnień na terenie szkoły i poza nią,

e) dbałość o wygląd zewnętrzny i higienę,

f) przestrzeganie regulaminów i zasad bezpieczeństwa,

g) kultura osobista i postawa wobec innych uczniów oraz stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych,

h) postawa wobec mienia społecznego, prywatnego i osobistego,

i) postawa wobec nałogów i uzależnień,

j) udział w pracach społecznych, pozalekcyjnych na rzecz szkoły.

§21

 

ZACHOWANIE WZOROWE (wz)

• wzorowo spełnia obowiązki szkolne,
• dba o dobre imię i wizerunek szkoły,
• zawsze przygotowany do zajęć lekcyjnych i stara się zdobywać jak najlepsze wyniki w nauce na miarę swoich możliwości intelektualnych,
• nie spóźnia się na pierwsze zajęcia ani tym bardziej na kolejne (w semestrze maksymalnie 1 usprawiedliwienie),
• systematycznie uczestniczy w zajęciach pozaszkolnych (koła, sekcje, konkursy),godnie reprezentuje szkołę w środowisku biorąc udział w uroczystościach patriotycznych,
• aktywnie pełni różne role w klasie, godnie reprezentuje szkołę w środowisku (zawody sportowe, turnieje) - zdobywa punktowane miejsca lub wyróżnienia,
• szczególnie przestrzega zasad higieny i dba o odpowiednie ubranie,
• zawsze sam przestrzega zasady bezpieczeństwa i regulaminu szkoły,
• prezentuje wysoką kulturę osobistą i słowa, odnosi się do innych z szacunkiem i życzliwością, jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów,
• wzorowo odnosi się do nauczycieli i pracowników, chętnie służy pomocą,
• nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów, nie miał kontaktów ze środkami odurzającymi, nie przebywa w złym towarzystwie,
• dba o mienie szkoły i prywatne, dba o estetyczny wygląd placówki,
• sam wykazuje inicjatywę w działalności na rzecz szkoły i środowiska.

 

ZACHOWANIE BARDZO DOBRE (bdb)

• bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne,
• systematycznie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych, stara się zdobywać jak najlepsze wyniki w nauce na miarę swoich możliwości intelektualnych,
• nie spóźnia się na pierwsze zajęcia ani tym bardziej na kolejne ( w semestrze max 2 usprawiedliwienia),
• bierze udział w olimpiadach, konkursach i zawodach, podczas których godnie reprezentuje szkołę,
• zawsze przestrzega higieny osobistej i dba o odpowiednie ubranie,
• zawsze przestrzega zasady bezpieczeństwa i regulaminu szkoły,
• kultura osobista słowa bez zastrzeżeń ( taktowny, życzliwy),
• stosunek do nauczycieli i pracowników bardzo dobry,
• nie stwierdzono u uczniów żadnych nałogów, nie miał kontaktów ze środkami odurzającymi, nie przebywa w złym towarzystwie,
• dba o mienie szkoły i prywatne, dba o estetyczny wygląd placówki,
• chętnie uczestniczy w pracach społecznych na rzecz szkoły,

 

ZACHOWANIE DOBRE (db)

• dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych, osiąga wyniki na miarę swoich możliwości,
• ma nie więcej niż 1 nieusprawiedliwiona godzina i nie więcej niż 3 spóźnienia,
• stara się dbać o dobry wizerunek szkoły,
• uczestniczy w zajęciach i pracach szkolnych,
• dba o higienę osobistą,
• przestrzega zasady bezpieczeństwa i regulaminu szkoły,
• zachowuje odpowiedni stosunek do nauczycieli i pracowników szkoły,
• nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów,
• troszczy się o mienie szkoły i prywatne,
• bierze udział w pracach społecznych na rzecz szkoły,

 

ZACHOWANIE POPRAWNE (popr)

• występują sporadyczne braki w przygotowaniu się do zajęć,
• w semestrze ma nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych i nie więcej niż 5 spóźnień,
• nie zawsze uczestniczy w pracach szkolnych,
• sporadycznie zdarza mu się nieprzestrzeganie zasad higieny i odpowiedniego ubrania ale reaguje na zwracane przez wychowawcę uwagi,
• niechętnie przestrzega zasad bezpieczeństwa i regulaminu szkoły ale reaguje na zwracaną mu uwagę,
• zdarza się, że uczeń zachowuje się nietaktownie lub nie zapanuje nad swoimi emocjami,
• zdarza mu się zachować nietaktownie w stosunku do nauczycieli i pracowników, ale rozumie swój błąd i stara się go naprawić,
• zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły, ale zareagował na zwróconą mu uwagę,
• zdarzyło mu się niszczenie sprzętu szkolnego, ale naprawia wyrządzone szkody,
• niechętnie bierze udział w pracach społecznych na rzecz szkoły, nie wykazuje własnej inicjatywy.

 

ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE (ndp)

• bardzo często brak w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych,
• w semestrze spóźnił się na zajęcia więcej niż 5 razy i ma 20 godzin nieusprawiedliwionych,
• nie bierze udziału w pracach szkolnych na miarę swoich możliwości,
• nie przestrzega zasad higieny, odpowiedniego ubrania, nie reaguje na zwracaną uwagę przez wychowawcę,
• często lekceważy zasady bezpieczeństwa i regulamin szkoły,
• często nie panuje nad emocjami, wulgarne słownictwo, wdaje się w bójki,
• nie wykazuje chęci do współpracy z nauczycielami i pracownikami szkoły i zdarza mu się nietaktowne zachowanie w stosunku do nauczycieli,
• kilkakrotnie stwierdzono, że uczeń palił papierosy i pije alkohol,
• zdarza się niszczenie sprzętu szkolnego i mienia osobistego,
• nagminnie nie bierze udziału w pracach społecznych.

 

ZACHOWANIE NAGANNE (nag)

• uchybia wymaganiom obowiązków szkolnych (lekceważący stosunek do nauki),
• nagminnie opuszcza zajęcia i ich nieusprawiedliwia,
• nie wykazuje aktywności szkolnej ani pozaszkolnej,
• nie przestrzega zasad higieny i nie stosuje się do uwag nauczycieli,
• swoim zachowaniem stanowi zagrożenie dla społeczności szkolnej,
• łamie wszelkie zasady współżycia i funkcjonowania w szkole,
• nie wykazuje chęci do współpracy z nauczycielami i pracownikami szkoły, zachowuje się w sposób nieodpowiedni do przełożonych,
• pali papierosy, pije alkohol, używa wulgarnych słów, przebywa w złym towarzystwie,
• częste akty wandalizmu,
• nigdy nie bierze udziału w pracach społecznych,
• swym postępowaniem wywiera zły wpływ na kolegów.

KLASYFIKACJA, EGZAMINY KLASYFIKACYJNE, POPRAWKOWE

 

§ 22

 

Ocenę śródroczną i końcoworoczną wystawia się z ocen różnych form pracy uczniów, ale nie może to być średnia arytmetyczna ocen bieżących. Między posiedzeniem klasyfikacyjnym a końcem półrocza nie wystawiamy ocen niedostatecznych, natomiast oceny pozytywne wpisujemy na II półrocze.

1. Klasyfikacja śródroczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali stopni szkolnych.

2. W klasach I - III śródroczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

3. W klasach I - III klasyfikacja końcoworoczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania.

4. Klasyfikacja końcoworoczna w kl. IV - VI polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, ustaleniu ocen klasyfikacyjnych i ocen zachowania.

5. Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i końcoworoczne) począwszy od kl. IV ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania - wychowawca klas.

6. Uczniowi nie zgadzającemu się z wystawioną oceną śródroczną lub końcoworoczną przysługuje prawo odwołania się do dyrektora szkoły.

7. W przypadku stwierdzenia przez niego, że ocena została wystawiona niezgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania nauczyciel dostosowuje ją do kryteriów w nim zawartych.

8. Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych informuje uczniów o przewidywanej ocenie niedostatecznej na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym (śródrocznym, końcoworocznym). Określa zakres wymaganych osiągnięć edukacyjnych na ocenę pozytywną, formę sprawdzenia i uzupełnienia braków materiału.

9. Nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie śródrocznej, końcoworocznej na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

10. Informację o przewidywanej ocenie niedostatecznej (śródrocznej, końcoworocznej) wychowawca klasy przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) w formie pisemnej na miesiąc przed terminem klasyfikacji.

11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć utrudnia lub uniemożliwia mu kontynuowanie nauki w następnym półroczu szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:

a) kierowanie na badania psychologiczno - pedagogiczne,

b) spotkanie terapeutyczne z pedagogiem, psychologiem, logopedą,

c) organizowanie pomocy koleżeńskiej,

d) pedagogikę rodziców,

e) indywidualne rozmowy wychowawcy (nauczyciela zajęć edukacyjnych z rodzicami i uczniami)

12. Uczeń nie jest klasyfikowany z jednego lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli opuścił 50 % godzin zajęć i przy tym otrzymał negatywną opinię nauczyciela danych zajęć edukacyjnych.

a) Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zadawać egzamin klasyfikacyjny.

b) Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

13. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki poza szkołą oraz spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

14. Uczeń, w przypadku którego nie zostały spełnione warunki niezbędne do sklasyfikowania go, na prośbę własną lub rodziców (prawnych opiekunów) przystępuje do egzaminu klasyfikacyjnego z danych zajęć edukacyjnych w terminie zaproponowanym mu przez dyrektora szkoły do 31 sierpnia.

15. Uczeń niesklasyfikowany po pierwszym półroczu z przyczyn uznanych przez Rade Pedagogiczną za nie usprawiedliwione może kontynuować naukę w II półroczu, ale jego klasyfikacja końcoworoczna obejmuje materiał całego roku z danych zajęć edukacyjnych. Uczeń niesklasyfikowany do 31 sierpnia nie jest promowany i powtarza ostatnią programowo klasę.

§ 23

Egzamin klasyfikacyjny i egzaminpoprawkowy przeprowadza sięwedług wspólnego, następującego trybu:

1. egzamin składa się z części pisemnej i ustnej (egzamin z muzyki, plastyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego powinien mieć również formę ćwiczeń praktycznych),

2. egzamin przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, w skład jej wchodzą:

• - Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,
• - nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący, może on być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w przypadku szczególnie uzasadnionego sprzeciwu ucznia lub jego rodziców: wówczas dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela tych zajęć w szkole lub z innej szkoły,
• - nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji

3. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach.

4. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

TRYB I FORMA POWIADAMIANIA UCZNIÓW I RODZICÓW

(PRAWNYCH OPIEKUNÓW) O OCENACH Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

 

§ 24

 

1. Na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (śródrocznym, końcoworocznym) nauczyciele i wychowawcy klas informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach.

2. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej wychowawca klasy po konsultacji z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych przekazuje informację uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym - za pisemnym potwierdzeniem.

Potwierdzona przez rodziców informacja wraca do szkoły następnego dnia.

3. Wychowawca organizuje zebrania klasowe z rodzicami co 2 miesiące celem poinformowania o postępach i osiągnięciach bądź brakach w edukacji ich dzieci.

4. Jeżeli wychowawca lub nauczyciel dostrzega potrzebę spotkania się z rodzicami poza wskazanym im terminem bez przeszkód może zorganizować dodatkowe spotkanie z rodzicami albo skontaktować się z rodzicami indywidualnie.

5. Zebrania klasowe i kontakty indywidualne z rodzicami są potwierdzone zapisami w dzienniku lekcyjnym.

6. Przy kontaktach indywidualnych z rodzicami obowiązuje podpis rodzica w dzienniku lekcyjnym, na zebraniach klasowych - lista obecności rodziców.

7. O zebraniach klasowych wychowawca klasy informuje Dyrektora Szkoły.

§ 25

 

Szkoła może prowadzić pedagogiczną działalność innowacyjną i eksperymentalną.

§ 26

 

1. Niektóre zajęcia nadobowiązkowe np. zajęcia fakultatywne, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, koła zainteresowań i inne nadobowiązkowe zajęcia mogą być prowadzone poza systemem klasowo - lekcyjnym, w grupach klasowych, międzyklasowych, a także w formie wycieczek i wyjazdów.

2. Zajęcia, o których mowa w ust.1 są organizowane w miarę posiadanych przez szkołę środków finansowych.

3. Liczbę uczestników i zespołów zainteresowań oraz nadobowiązkowych, w tym gimnastyki korekcyjno - kompensacyjnej określają odrębne przepisy.

§ 27

 

1. Uczniami, którym z powodu różnych uwarunkowań rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki w tym: doraźna lub pomoc materialna, zapomogi lub dożywianie opiekuje się wychowawca, Rada Rodziców, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej i Urząd Gminy w Szreńsku.

2. Na wniosek wychowawcy klasy, Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o rodzaju świadczeń.

§ 28

 

1. Uczniowie z zaburzeniami rozwojowymi lub uszkodzeniami narządów słuchu, wzroku są kierowani przez szkolną służbę zdrowia do specjalistów, a ponadto:

• - mają zapewnioną indywidualną pomoc ze strony nauczyciela, wychowawcy
• - rodzice ich mają zapewniony instruktaż ze strony nauczyciela uczącego i wychowawcy,
• - kierowani są przynajmniej 1 raz na 2 lata na badanie do Poradni Psychologiczno - Wychowawczej w Mławie,
• - w sytuacjach tego wymagających, po zasięgnięciu opinii lekarzy specjalistów i poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz za zgodą rodziców mogą być kierowani do Szkoły Specjalnej w Mławie.

§ 29

ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

 

1. Zapoznanie rodziców z planem rozwoju szkoły i planem wychowawczym szkoły, klasy - współudział w jego tworzeniu.

2. Systematyczne organizowanie zebrań klasowych (co 2 m - ce) - celem informowania rodziców o postępach w nauce i sprawach wychowawczych.

3. Kontakty indywidualne z rodzicami - w miarę potrzeb.

4. Bieżące informowanie rodziców na temat zmian prawa oświatowego (zebrania ogólne, klasowe) współudział w tworzeniu prawa szkolnego.

5. Pedagogizacja rodziców na zebraniach klasowych - tematyka zgodnie z oczekiwaniami rodziców, z problemami charakterystycznymi dla danej grupy wiekowej.

6. Wspólne podejmowanie działań celem podniesienia efektywności nauczania, rozwiązywanie problemów wychowawczych (wych. kl., rodzice).

7. Organizowanie pomocy dla dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej (wych. kl., trójka klasowa).

8. Współudział rodziców w organizowaniu imprez szkolnych, klasowych.

9. Udział rodziców w uroczystościach szkolnych, klasowych (wg harmonogramu uroczystości).

10. Pomoc rodziców w organizowaniu wycieczek szkolnych, klasowych: opieka nad dziećmi w czasie rekolekcji wielkopostnych.

11. Podejmowanie działań na rzecz klasy, szkoły - np. drobne naprawy sprzętu, pomoc w przeprowadzaniu remontów (malowanie klasy itp.)

§ 30

 

Program wychowawczy szkoły uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

SZCZEGÓŁOWE KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY

 

§ 31

Organami szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły.

2. Rada Pedagogiczna.

3. Rada Rodziców.

4. Samorząd Uczniowski.

5. W szkole może działać rada szkoły.

§ 32

 

Dyrektor Szkoły.

1. Dyrektor Szkoły kieruje jej działalnością, reprezentuje ją na zewnątrz i ponosi odpowiedzialność za realizację zadań określonych ustawą, statutem i planem dydaktyczno - wychowawczym.

2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.

3. Dyrektor Szkoły w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

4. Dyrektor Szkoły współpracuje ze związkami zawodowymi w sprawach pracowniczych, przepisów, zasad środków bezpieczeństwa i higieny pracy, ustalenia zasad wykorzystania środków z ZFŚS, ustalenia regulaminów nagród, premiowania oraz zmiany, udzielania na żądanie związku zawodowego informacji niezbędnych do prowadzenia działalności związkowej.

§ 33

 

1. Dyrektor Szkoły w szczególności:

a) organizuje bieżącą działalność dydaktyczno - wychowawczą,

b) sprawuje nadzór pedagogiczny,

c) sprawuje opiekę nad uczniami stwarzając warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego,

d) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,

e) dysponuje budżetem szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców, ponosi odpowiedzialność za jego prawidłową realizację,

f) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

2. Dyrektor Szkoły decyduje w sprawach:

a) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli i innych pracowników,

b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar pracownikom,

c) występowania z wnioskami o odznaczenia, nagrody i wyróżnienia dla pracowników po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i związków zawodowych.

§ 34

 

Rada Pedagogiczna.

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy zatrudnienie w szkole nauczyciele.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

§ 35

 

Do podstawowych zadań Rady Pedagogicznej należy:

1. planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,

2. okresowe i roczne analizowanie i ocenianie stanu nauczania, wychowania i opieki oraz organizacyjnych i materialnych warunków pracy w szkole,

3. organizowanie wewnątrzszkolnego samokształcenia i upowszechnianie nowatorstwa pedagogicznego,

4. współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów.

§ 36

 

1. Rada Pedagogiczna zatwierdza:

a) plan pracy szkoły,

b) wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,

c) założenia organizacyjne doskonalenia zawodowego nauczycieli,

d) szkolne regulaminy o charakterze wewnętrznym,

e) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia z listy uczniów,

f) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych.

2. Rada Pedagogiczna opiniuje:

a) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

b) projekt plany finansowego szkoły,

c) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

d) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

3. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnie z przepisami prawa, informując o tym fakcie organ prowadzący szkołę i prosząc o zajęcie stanowiska.

4. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przed uchwaleniem zasięga opinii Rady Rodziców.

5. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji Dyrektora Szkoły.

6. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

7. Regulamin Rady Pedagogicznej nie może być sprzeczny z ustawą i statutem szkoły.

8. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności połowy jej członków (w tajnym głosowaniu w kwestiach osobowych).

§ 37

 

Rada Rodziców.

1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2. W skład Rady Rodziców musi wchodzić przynajmniej jeden przedstawiciel rodziców uczniów każdego oddziału.

3. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.

4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

5. Rada Rodziców może przybrać inna nazwę niż określona w ust. 1.

§ 38

 

1. Zadaniem Rady Rodziców jest:

a) współudział w programowaniu pracy szkoły,

b) pomoc w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły,

c) organizowanie działalności mającej na celu podnoszenie kultury pedagogicznej w rodzinie i środowisku,

d) udzielanie pomocy i wspieranie Samorządu Uczniowskiego oraz organizacji działających w szkole.

 

 

§ 39

 

1. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej, Dyrektora Szkoły z wnioskiem i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.

2. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

3. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin Rady Rodziców.

4. Dyrektor Szkoły może dysponować funduszami Rady Rodziców, które wpłynęły z działalności gospodarczej lub zostały przekazane na cele szkolne przez osoby fizyczne i instytucje.

5. w zebraniach Rady Rodziców bierze udział Dyrektor Szkoły, lub nauczyciel przez niego wyznaczony.

§ 40

 

Samorząd Uczniowski.

1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem".

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

§ 41

 

1. Samorząd może przedstawić innym organom szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

a) prawo do znajomości treści, celów i wymagań stawianych przez programy nauczania,

b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

c) prawo do takiej organizacji życia szkoły, by były zachowane właściwe proporcje między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania zainteresowań uczniów,

d) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

e) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły.

§ 42

 

1. Samorządem opiekuje się i pomaga mu w pracy nauczyciel wybrany przez uczniów.

2. Jeżeli z uzasadnionych przyczyn nie jest możliwe sprawowanie przez wybranego nauczyciela funkcji opiekuna samorządu - funkcje tę przyjmuje w zastępstwie inny nauczyciel (wychowawca kl. VI).

3. Z opiekunem samorządu zobowiązani są współpracować wychowawcy klas oraz nauczyciele powołani przez Dyrektora Szkoły.

§ 43

 

1. Przedstawiciele samorządu mogą brać udział z głosem doradczym w posiedzeniach Rady Pedagogicznej poświęconych omawianiu spraw wychowawczych i opiekuńczych szkoły.

2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

3. Organy samorządu są reprezentantami ogółu uczniów.

4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.

§ 44

 

1. Organy szkoły współdziałają ze sobą w ramach posiadanych kompetencji.

2. Konflikty między organami szkoły rozwiązywane są w dialogu stron zgodnie z prawem oświatowym.

 

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 45

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

2. W szkole utworzony jest oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego.

§ 46

 

1. Oddział można podzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.

2. Podział grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.

3. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

4. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV - VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

§ 47

 

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

2. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 1.

§ 48

 

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła może zorganizować świetlicę.

2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

ZADANIA I ORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

I NAUCZYCIELA BIBLIOTEKARZA

 

§ 49

 

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, oraz rodzice.

3. Pomieszczenie biblioteki szkolnej powinno umożliwić:

- gromadzenie i opracowanie zbiorów,

- korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczanie poza bibliotekę, prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami.

4. Biblioteka czynna jest w takich godzinach, by możliwy był dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5. Szczegółową organizację pracy biblioteki określa regulamin.

§ 50

 

1. Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel - bibliotekarz.

2. Wymiar czasu pracy bibliotekarza określają odrębne przepisy.

3. Zadaniem prowadzącego bibliotekę jest:

- zakup, katalogowanie i opracowywanie książek,

- gromadzenie prasy prenumerowanej przez szkołę, oraz broszur,

- wypożyczanie zbiorów,

- popularyzowanie czytelnictwa,

- śledzenie i zakup nowości wydawniczych,

- prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczo - informacyjnego.

4. Nauczyciel bibliotekarz jest odpowiedzialny materialnie za powierzone mu mienie.

§ 51

 

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

§ 52

 

Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY

 

§ 53

 

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, oraz pracownika administracyjnego i pracowników obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

 

§ 54

 

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

§ 55

 

Obowiązkiem każdego nauczyciela jest:

1. W zakresie odpowiedzialności za zdrowie uczniów:

a) ciągle przebywać wspólnie z uczniami powierzonymi jego opiece,

b) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy odnośnie używanych pomocy i urządzeń,

c) wymagać odpowiedniego do prowadzenia zajęć ubioru uczniów,

d) znać stan zdrowia uczniów.

2. W zakresie przebiegu procesu dydaktycznego:

a) znać program i materiał rzeczowy nauczanego przedmiotu,

b) sporządzać rozkłady materiału na podstawie aktualnych programów nauczania,

c) rzetelnie przygotowywać i prowadzić każdą lekcję,

d) pisemne przygotowanie się do lekcji przez młodych nauczycieli w postaci konspektów lekcji na podstawie obowiązujących przepisów,

e) bezstronnie i obiektywnie oceniać pracę uczniów,

f) sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów,

g) udzielać pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie ich potrzeb i możliwości,

h) udzielać wskazówek i porad uczniom wyróżniającym się w celu poszerzenia ich wiedzy i umiejętności,

i) wspierać psychofizyczny rozwój uczniów, ich zdolności i zainteresowania

3. W zakresie poszerzania bazy nauczania:

a) dbać o pomoce dydaktyczne i inny sprzęt szkolny, prowadzić ich rejestr,

b) poprawiać wyposażenie w pomoce dydaktyczno - wychowawcze,

c) nie używać pomocy i sprzętu nie odpowiadającego warunkom bezpieczeństwa i higieny,

d) oddać do naprawy lub naprawiać uszkodzone pomoce.

4. W zakresie doskonalenia umiejętności dydaktycznych:

a) czytać i wykorzystywać w pracy opracowania metodyczne i merytoryczne zawarte w czasopismach pedagogicznych,

b) śledzić nowości wydawnicze, unowocześniać metody i środki nauczania i wychowania,

c) brać aktywny udział w pracy zespołów samokształceniowych i konferencjach metodycznych,

d) poszerzać i uaktualniać wiedzę pedagogiczną i merytoryczną uczestnicząc w kursach przedmiotowo - metodycznych.

5. W swoim zakresie analizować wyniki nauczania i wychowania, wnioski z analiz uwzględniać w nauczaniu i wychowaniu.

§ 56

 

1. Nauczyciel bibliotekarz jest odpowiedzialny za dobór księgozbioru, jego zabezpieczenie i utrzymanie w należytym stanie, prowadzi zajęcia z zakresu przysposobienia czytelniczego i informacyjnego uczniów, organizuje i popularyzuje czytelnictwo na terenie szkoły.

§ 57

 

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 58